Como ter ideias originais

Adam Grant é um reconhecido psicólogo organizacional, professor da escola de negócios da Wharton School e ativo produtor de conteúdo. Ele é super ativo nas redes sociais e mantém dois podcasts sobre carreira e vida profissional (em inglês). Importante destacar que os seus livros não são literatura de autoajuda. Apesar de terem uma linguagem acessível e oferecerem dicas de desenvolvimento pessoal, são resultados de pesquisas científicas, destinadas a investigar atitudes inovadoras geradoras de resultados positivos. 

A psicologia positiva é um campo de estudo sério, mas ainda pouco valorizado por ser erroneamente associado a dicas mágicas e simples de comportamento para resolver problemas complexos. 

Existem vídeos do TED que resumem as ideias dos três livros mais populares do autor. Confira a seguir.

1 - Dar e Receber: uma abordagem revolucionária sobre sucesso, generosidade e influência. 

3 - Pense de Novo: o poder de saber o que você não sabe

Se você ficou empolgado com as ideias de Adam Grant, aproveite essa energia para agir. Confira abaixo uma lista de ações de impacto que ele sugere para estimular a originalidade (livro e vídeo 2):

AÇÕES INDIVIDUAIS (como ser mais original)

Etapa 1 - Gerar e reconhecer ideias originais

1. Questionar as convenções e não presumir que elas estão corretas;

2. Produzir mais ideias, em quantidade, tentar e errar com mais frequência e ganhar experiência;

3. Explorar novas áreas de conhecimento, para expandir os repertórios criativos;

4. Usar a procrastinação de forma estratégica: interromper o processo de geração de ideias antes de concluí-lo, para abrir oportunidade de pontos de vista divergente serem considerados;

5. Envolver os pares no processo: pedir críticas às ideias.

Etapa 2 - Comunicar e defender as ideias originais

1. Compensar decisões arriscadas em uma área com medidas cautelosas (salvaguarda) em outras. A originalidade consome energia, por isso é necessário definir prioridades sobre onde inovar primeiro;

2. Deliberadamente refletir e dar ênfase às razões para rejeitar e desistir das ideias originais;

3. Mencionar a ideia de forma breve, mas frequentemente, para que se tornem familiares sem ser cansativa ou entediante;

4. Discutir a ideia com audiências diferentes, para diversificar pontos de vista;

5. Ser radical moderadamente: inserir elementos convencionais no escopo das ideias disruptivas, assim serão mais acessíveis para os outros.

Etapa 3 - Controlar as emoções

1. Alterar entre fontes de motivação: nos momentos de maior euforia, dar destaque ao caminho ainda a ser percorrido; nos de menos energia, a tudo que já foi alcançado;

2. Transformar o nervosismo em atitudes, não em pausas ou punições;

3. Diante de problemas, voltar o foco para a vítima, não para o agressor. Em analogia, salvar primeiro as pessoas antes de perseguir o culpado;

4. Abandonar a ideia de abandono: ninguém nunca está completamente sozinho;

5. Sem a iniciativa de alguém, tudo permanece igual. Às vezes é mais arriscado não tomar nenhuma atitude diante de uma situação desconfortável do que tentar mudá-la.

AÇÕES DE LÍDER (como incentivar a originalidade em adultos)

Etapa 1 - Promover ideias originais

1. Organizar concursos de inovação;

2. Criar senso de urgência. Pensar cenários adversos como altamente prováveis;

3. Pedir soluções de problemas de um setor/ função a outros. Investigar e experimentar como pessoas habituadas a diferentes tarefas realizariam as de outros colegas;

4. Lançar o dia do oposto: levantar hipóteses de situações em que premissas e crenças fortes na cultura seriam falsas/ contrárias;

5. Banir o uso de palavras com alta carga emocional para expressar opiniões, por exemplo “gosto”, “amo” e “odeio”.

Etapa 2 - Fortalecer culturas de originalidade

1. Não ter como objetivo ambientar os colaboradores à cultura (conformidade cega), incentivá-los a questionar e contribuir para a cultura;

2. Pedir sugestões aos colaboradores recém-chegados e/ou parceiros, para trazer pontos de vista de pessoas menos familiares aos processos;

3. Ser receptivo aos problemas, sem exigir propostas de soluções. Idealmente isto é feito de forma anônima, para ter uma visão mais honesta e real das críticas e dificuldades dos colaboradores;

4. Não punir opiniões divergentes. Os verdadeiros sabotadores atuam discretamente. É necessário coragem para expressar uma opinião divergente;

5. Acolher críticas sem se ofender pessoalmente.

AÇÕES PARA PAIS E PROFESSORES (como incentivar a originalidade em crianças e adolescentes)

Ações constantes

1. Perguntar o que fariam os modelos de comportamento (referências de personagens reais ou fictícios) na determinada situação, antes de dar autonomia para crianças e adolescentes tomar decisões;

2. Associar exemplos de bom comportamento a exemplos de bom caráter. Defender ações positivas como identitárias. Uma estratégia é substituir regras e ordens por substantivos e adjetivos. Por exemplo, trocar “vá tomar banho” por “não seja uma pessoa fedida”;

3. Esclarecer quais são as consequências do mau comportamento individual para os demais. Estimular a reflexão empática;

4. Enfatizar valores positivos mais do que regras restritivas;

5. Expor crianças e adolescentes a ambientes diferentes e encorajá-los a explorar novas realidades, de forma segura. 

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